Programa pentru teza unica la limba si literatura romana, clasa a VII-a
Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului a publicat pe site-ul http://examene.edu.ro/ modele de subiecte pentru tezele cu subiect unic pentru clasele a VII-a si a VIII-a. Disciplinele la care se sustin teze in clasa a VII-a sunt limba si literatura romana, matematica, respectiv limba si literatura materna pentru elevii apartinand minoritatilor nationale, care au urmat cursurile gimnaziale in limba materna.
Programa pentru limba romana
Programa pentru tezele cu subiect unic la disciplina limba si literatura romana vizeaza obiectivele de referinta din programa scolara pentru clasa a VII-a, referitoare la capacitatea de receptare a mesajului scris si la capacitatea de exprimare scrisa, in diferite situatii de comunicare.
Iata cateva exemple de sarcini de lucru/cerinte care pot aparea in tezele cu subiect unic la limba si literatura romana:
– sa recunoasca modalitatile specifice de organizare a textului epic si procedeele de expresivitate in textul liric:? identificarea structurii textelor epice si lirice: structuri in textele epice (timp, spatiu, actiune, personaje) si lirice (concordanta dintre forma fonetica si grafica a poeziei si ideea transmisa de aceasta); identificarea masurii, a tipurilor de rima si de ritm invatate; identificarea si explicarea rolului unor procedee de expresivitate artistica (epitet, comparatie, repetitie, enumeratie, metafora, antiteza1) in texte la prima vedere; identificarea si explicarea sensului figurat al unor cuvinte din texte la prima vedere; identificarea unor trasaturi ale genului epic si liric in texte studiate sau la prima vedere; identificarea unor trasaturi ale genului epic sau liric in texte apartinand urmatoarelor specii literare studiate: balada culta, nuvela, imnul.
– sa sesizeze corectitudinea si valoarea expresiva a categoriilor gramaticale si lexicale invatate, intr-un text dat: sesizarea rolului semnelor ortografice si de punctuatie din textul dat; identificarea categoriilor morfologice si sintactice2 si a rolului utilizarii lor intr-un text dat; sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte in functie de contextul in care apar; stabilirea relatiilor de sinonimie, antonimie, omonimie si polisemie intr-un text dat; explicarea sensului unor paronime; identificarea mijloacelor de imbogatire a vocabularului in cuvinte formate prin derivare (cu sufix, cu prefix, derivare parasintetica), prin compunere sau prin? schimbarea valorii gramaticale/ conversiune; identificarea si explicarea pleonasmului; despartirea cuvintelor in silabe; indicarea numarului de silabe ale unui cuvant; identificarea diftongului, a triftongului sau a hiatului in cuvinte din text; identificarea tipurilor de propozitie (principala, secundara; regenta, subordonata) si a raporturilor de coordonare si de subordonare in propozitie si in fraza.
– sa citeasca o varietate de texte literare sau nonliterare, demonstrand intelegerea sensului acestora: identificarea ideilor/ unor idei principale intr-un text literar sau nonliterar la prima vedere; relationarea idee principala – idee secundara intr-un text dat; identificarea unor trasaturi ale personajelor din texte la prima vedere.
– sa utilizeze corect si nuantat neologismele, categoriile semantice invatate: alcatuirea unor enunturi in care sa utilizeze corect si adecvat contextului: antonime, sinonime, omonime, paronime si cuvinte polisemantice; utilizarea adecvata in context a neologismelor; reformularea unor enunturi care contin cuvinte repetate (prin folosirea sinonimelor) sau exprimari pleonastice.
– sa organizeze secventele textuale in functie de o cerinta specifica: elaborarea de raspunsuri adecvate cerintei formulate, cu folosirea adecvata a paragrafelor, a modurilor de expunere, a conventiilor/ specificul tipului de text indicat.
– sa utilizeze corect flexiunea nominala si verbala in textul scris, utilizand corect semnele ortografice si de punctuatie.
– sa adapteze redactarea la capacitatea de receptare a destinatarului, utilizand o structura grafica adecvata tipului de redactare realizat.
– sa redacteze texte diverse, folosind diferite modalitati pentru realizarea expresivitatii textului.
– sa-si exprime, in scris, opinii si atitudini: – exprimarea unui punct de vedere personal referitor la un text sau la o tema adecvata varstei; redactare nuantata in raport cu structura si motivatiile personale; prezentarea unor modele reprezentative pentru varsta si optiunile personale (din familie, din scoala, din? societate; personalitati din diferite domenii, personaje); comentarea semnificatiilor unei secvente dintr-un text dat sau a semnificatiei titlului acestuia. (sursa: www.edu.ro).
Laura Moise
